• 假如你在太空授課

    神十航天員2013620日上午10點在太空給地面的學生講課,此次太空授課主要面向中小學生,使其了解失重條件下物體運動的特點、液體表面張力的作用,加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員將進行在軌講解和實驗演示,并與地面師生進行雙向互動交流。

    太空授課前,王亞平的在新聞報道中說:面對浩瀚的宇宙,我們也是學生。我也很期待能夠與廣大青少年朋友一起去感知、探索神奇而美妙的太空,獲取知識和快樂。

    在太空中向青少年講授失重環境中的物理現象,王亞平對即將進行的授課充滿信心。準備教具,研習實驗內容,了解心理知識,她的備課細致入微。

    張曉光說,亞平是個聰明、可愛的小姑娘,她的太空授課一定會帶給大家驚喜。聶海勝說,她是個要強的女孩兒,有時候我們想幫她,但基本插不上手。被同伴們稱為小姑娘”“女孩兒的王亞平,是中國第一個飛向太空的“80

    煥新觀點1:關注學員,和學員們在一起,學點心理學,積極備課才能講好課。

    載人航天工程指揮部新聞發言人武平10日宣布,神舟十號飛船將于111738分從酒泉衛星發射中心發射。此次任務中增加太空授課新任務

    授課內容主要是使青少年了解微重力環境下物體運動的特點,了解液體表面張力的作用,加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員將進行在軌講解和試驗演示,并與地面師生開展雙向互動交流。這次我要在太空為全國中小學生上一堂科普課。我們挑選了一些非常有趣的小實驗,前期做了大量準備,在地面也進行了反復的訓練和演練,以期在太空里能達到最好的演示效果。

    希望通過此次活動,讓青少年走近航天、了解航天、熱愛航天。

    煥新觀點2:勇于接受新課程的挑戰,做自己熟悉的事情,仍要不斷提前演練,預演未來! 

    航天員完成太空質量測量、太空單擺運動、太空陀螺運動、太空制作水膜、太空制作水球等實驗,向青少年講解背后的物理原理,并與地面課堂學生進行互動。在40分鐘內完成。

    王亞平太空授課內容主要是使青少年了解微重力環境下物體運動的特點,了解液體表面張力的作用,加深對質量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員將進行在軌講解和試驗演示,并與地面師生開展雙向互動交流。

    煥新觀點3:培訓主題下內容的安排,緊緊圍繞一個主題。

    太空授課的主講人為女航天員王亞平。聶海勝輔助授課,張曉光擔任攝像師。

    煥新觀點4:再優秀的講師也需要支持系統,感謝身邊的人,感謝培訓機構和企業。

    據了解,此次授課將持續約40分鐘。在大約40分鐘的授課中,航天員通過質量測量、單擺運動、陀螺運動、水膜和水球等5個基礎物理實驗,展示了失重環境下物體運動特性、液體表面張力特性等物理現象。背景一直是鮮艷的紅星紅旗

    煥新觀點5:挺像培訓中的條幅,培訓一定不要忘了是為誰培訓,為什么做培訓

    神十飛天最讓人期待的亮點之一即是航天員將首次面向中小學生開展太空授課和天地互動交流等科普教育活動。并通過視頻通話與地面課堂師生進行互動交流。

    地面課堂設在位于北京市海淀區的中國人民大學附屬中學。包括少數民族學生、進城務工人員隨遷子女及港澳臺地區學生代表在內的330余名中小學生參加了地面課堂活動,全國8萬余所中學6000余萬名師生通過電視直播同步收看。

    煥新觀點6:網絡培訓也可以產生最大的效果,就看是講什么,在那講,有誰在支持!

    那么我們今天進行的這堂太空物理課講的如何,學生們才最有發言權。

    北京十一學校高一學生:一方面是道具,當然它也是經過了縝密設計的,但實際上那些道具更多的是來自我們日常最普通的東西,所以就感覺真的很奇妙,能夠看到這樣一堂物理課,還真是覺得很有收獲。

    煥新觀點7:常見工具教學,更能讓學員接受,引發全新思考,讓學員易學易用

    在太空授課的短短幾十分鐘內,王亞平從一個宇航員變成一個娓娓道來的老師,她的講解引來現場學生的陣陣掌聲:

    王亞平:這是一個我們在太空中喝水用的飲水袋,在太空失重環境下水是不會自己流出來的,接下來我要擠出一個小水滴。

    在飲水袋的后方,水滴出現了。

    王亞平:同學們你們看到這個可愛的,漂亮的小水滴。為了不讓它到處亂飛,我要用獨特的方式來收集它。

    王亞平張開嘴,將小水珠含在嘴里。

    煥新觀點8:演示教學來自最好的準備,授課中永遠不要忘記學員,用精彩點抓住學員 

    由于現在是六月下旬,各地都要舉行一年一度的中考,加上我國中考時間是由各地自行安排的,所以難免有地方早已把20日安排為中考日。但由于教育部的要求,考試將被改期,這樣的做法打亂了學校的安排和學生的復習時間。對于相關學校和學生來說,這樣的做法是不人性化的。要使我們的太空授課能更長久的發展下去,人文關懷是必不可少的。

    我們排開太空授課的特殊性,單從它的本質來看,太空授課仍是一種教育。回歸到教育的本身,老師教的內容學生愿不愿意去聽,是由課堂魅力決定的。課堂魅力的高低是受教師授課的準備、授課的設計等各個方面因素影響的,而不是靠通知要求強迫學生實現的。過多的通知要求只會讓學生越來越厭惡這個課堂,從而使結果適得其反。

    雖然,這次授課是我國第一次進行太空授課,我們更多的該是對其表示贊同和包容,但是驕傲使人自滿,虛心使人進步,要想太空授課得到更好的發展,我們應該看到它存在的問題。

    正如女航天員王亞平在接受采訪時曾說過的,面對浩瀚的宇宙,我們都是學生。科學永遠是一個國家前行的基石。在建設創新型國家的歷程中,我們需要更多的人才熱愛航天、投身航天,需要全社會理解、支持這項造福人類的偉大事業。從這個意義上來說,航天科普活動中蘊藏著中國航天走向明天的無窮潛力

    此信息更新于2015年08月31日 責任編輯:yunying 訪問3385人次
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